～言葉の説明～

【各教科等をあわせて行う指導】

・日常生活の指導・・・・基本的な生活習慣（衣服の着脱、食事、排せつ、清潔など）や集団生活をする上で必要な事柄（挨拶、言葉遣い、決まりを守るなど）を生活の流れに沿って実際の場面で繰り返し学習する。

・生活単元学習・・・・・生活における課題を中心に単元（一連の学習活動）を設定し〔例:修学旅行、梅雨の時期の過ごし方など〕、生徒の実態に応じた活動を通して必要な事柄を実際的・総合的に学習する。

・作業学習・・・・・・・働く力、生活する力を高めるため、作業活動を通じて職業、家庭の内容を中心に将来の職業生活や社会自立に必要な事柄を総合的に学習する。

・宇和特タイム・・・・・毎日１時間目の後半にサーキット運動、マラソン、ダンスなどを行い、総合的な体力を養うとともに、健康でたくましい「心」と「体」を育てる。

・自立活動・・・・・・・障がいによって生じるつまずきや困難を改善・克服し、自立を図るために必要な知識技能・態度や習慣を養うために行う学習活動である。「健康の保持」「心理的な安定」「人間関係の形成」「環境の把握」「身体の動き」「コミュニケーション」という自立活動の内容について、一人一人の実態に応じた目標を設定して取り組む。学校教育活動全体において行うものであるが、生徒によっては「自立活動の時間」を設定して行っている。

・総合的な学習の時間・・自ら学び自ら考える「生きる力」を育むために教科等の枠を超えた内容についても横断的・総合的に学習するものである。中学部では、例えば「中学生らしさについて考える」「進路学習」「社会体験、地域理解」などの内容について学習している。